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교육과정-수업-평가-기록의 일체화, 과정중심 평가, 성장과 발달을 돕는 평가를 확실히 알아보자, 해서 참교육원격연수원의 '초등평가혁신' 원격연수 15시간(2015년 형)도 60명의 선생님께서 들으셨고, 인강보다는 실물을 보자, 해서 초등평가혁신 연수의 슈퍼스타 한희정 선생님을 어렵사리 초대했습니다.
1부: 상대평가(선발 위주)와 절대평가(성장참조, 과정참조)의 철학적 기저 살피기
-교사의 교육과정 문해력과 교육과정 및 수업운영의 자율성을 필요조건으로 함
-인간의 성장과 발달을 보는 관점으로의 변화
-가르친 교사가 평가하고 객관성은 절대기준은 외부에 존재하지 않으며 교사가 기준이다.
-학년초 진단활동을 기초로 평가계획을 세워야하며
-단계형 평가통지를 없애는 것과 다양한 통지방식 고민
-교사의 평가권 보장을 위한 행정력과 지원이 보장되어야.
2부 평가계획 세워보기(실습)
서울지역 두학교의 평가계획 살펴보고 장단점을 우리학교 평가계획에 적용해보기-다양한 의견들이 나왔습니다.
내년 평가계획 및 가정송부방식 기대됩니다.
3부 평가통지방법 고민해보기는 시간관계상 하지 못했지만
내년 교육과정 준비 워크숍에서 가능하지 않을까 합니다.
귀한 시간 내신 모든 분께 자기 혁신의 소중한 시간이 되었기를 바랍니다.
 
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